天津市西青区大寺中学特色文化建设

学校特色文化建设工作考查一所学校的综合办学水平，是学校可持续发展的动力。学校因文化而成名，学校因文化而恒久，富有魅力的学校文化会衍生出一股强大的文化力，它无时不在，润物无声，能使学校的品质卓然，绽放个性神采。

大寺中学的特色文化，是以“尊重教育”为核心，形成“尊重自己、尊重他人、尊重自然、尊重规则”的学校文化传统，实现“以学校发展为中心、以教师发展为基础、以学生发展为目的”的办学目标。

一、特色文化解读

1.校徽设计采用旭日、书和人的图形共同组成，其中旭日代表希望和未来，人代表尊重，书代表教育。人与书共同体现了大寺中学“尊重人本 享受教育”的特色文化发展方向。

2.校徽的外形是圆形，代表着圆满、和谐，体现出大寺中学是一个温暖和谐的大家庭。

3.校徽的颜色采用藕荷色，象征着教育之庄重，师生之正直，交往之尊重。

办学理念：为学生的全面发展负责为学生的幸福人生奠基

办学特色：尊重自己尊重他人尊重自然尊重规则

校训：勤奋好学立志报国

校风：团结务实拼搏进取

教风：敬业爱生严谨治学

学风：诚实多思善问自觉

学生:尊重为先重在行为

二、 尊重教育课堂教学模式

所谓“尊重”教育,就是教师把自已置身于与学生同等的地位,充分尊重学生的言行和人格尊严。实施“尊重”教育,要求教师具有宽容的心态,从细微之处挖掘学生心灵中闪光的火花,进而增强学生的心理承受能力,发挥学生的主体性和创造性。

三、 “三层四步”问题导学教学模式

这里的“层” 是一种隐性的分层，是一种课堂教学的策略，并不是给学生贴上好中差的标签。它需要教师要用调查和观察的方法，掌握班级内每个学生的学习情况、知识水平及社会环境，按照心理特点将学生进行分组，将学生分为学优生、中等生、边缘生三层，形成一个个“组间同质，组内异质”的学习群体，利用小组合作学习和成员之间的互帮互学形式，充分发挥师生之间、学生之间的互动、激励，使每位学生的发展创造最大的可能性。